UNIDAD
DIDÁCTICA: VIDA AFECTIVA
INDICE:
1.- JUEGO DE
INTERACCIÓN INTRODUCTORIO.
2.-
CONTENIDO: EL AMOR SEGÚN STENBERG
2.1.-
ACTIVIDAD: ejemplos
2.2.-
ACTIVIDAD: Cuestionarios
3.-
CONTENIDO: EL AMOR SEGÚN LEE.
3.1.-
ACTIVIDAD: Visualizar peliculas
3.2.-
ACTIVIDAD: Comentario de texto
3.3.-
ACTIVIDAD: Realizar un poster.
4.- JUEGO
INTERACTIVO PARA REAFIRMAR Y ASIMILAR CONTENIDOS.
5.-
EVALUACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA
CONTENIDOS INTRODUCTORIOS.
1.- REALIZACIÓN DE
UN JUEGO DE INTERACCIÓN, BASADO EN LA COOPERACIÓN:
- JUEGO DE APUESTAS
BINARIO:
OBJETIVOS:
Que vean la imposibilidad de
ganar si no se coopera con los demás miembros. Que la única posibilidad de
avanzar en la consecución de un fin es cooperando sinceramente con los demás
miembros del grupo.
Que la sinceridad y la
honestidad tanto hacia ti mismo, como hacia los demás miembros del grupo es
necesaria para ganar lo más posible en el juego.
Que la cooperación y la
sinceridad hacia uno mismo y hacia quien comparta tu vida afectiva, es
necesaria para conseguir una relación satisfactoria.
PARTICIPANTES:
Los alumnos de una clase tanto desde 4º de la ESO
hasta 2º de Bachillerato.
DURACIÓN:
Se precisan unos treinta
minutos.
ESPACIO:
En la clase, dividiendo los
alumnos en cuatro grupos, separando las sillas y las mesas para organizar cada
grupo.
DESARROLLO:
Cada grupo tiene que realizar
dos cartas apuesta, una con una x y la otra con una y escritas en el anverso, cada
grupo tendrá elegido un capitán del mismo (puede ser el de mayor edad), que se
encargará de dar la carta de apuesta.
El resultado de la apuesta será:
Si todos los grupos apuestan x
se ganará 50 puntos.
Si tres grupos apuestan x y uno
y, entonces los que apuesten x perderán 50 puntos y el que apueste y ganará 200
puntos.
Si dos grupos apuestan x y dos
apuestan y, los que apuestan x perderán 50 puntos y los que pongan y ganarán 0
puntos.
Si tres grupos apuestan y y uno
x, los que apuestan y perderán 100 puntos y los que apuesten x perderán 200.
Si cuatro grupos apuestan y,
entonces cada grupo perderán 50 puntos.
EL OBJETIVO DEL JUEGO
ES GANAR EL MAYOR NÚMERO DE PUNTOS, NO GANAR MÁS PUNTOS QUE LOS DEMÁS.
EVALUACIÓN
¿Por qué has engañado
a tus adversarios?
¿Has conseguido el
mismo número de puntos que si hubieras cooperado con los demás grupos?
¿Qué dificultades ha
tenido cada grupo para decidir la tirada? ¿Por qué han ganado en la discusión
aquellos que propugnaban estrategias poco honestas?.
2.- CONTENIDOS:
LA TEORÍA DEL AMOR DE STENBERG.
Empezaré por la
Teoría del Amor de Robert Sternberg, que trata de definir cómo es una relación
amorosa equilibrada.
La teoría triangular
del amor define el amor como una relación interpersonal con tres componentes
característicos: intimidad, pasión y compromiso.
La intimidad
sería el componente de vínculo, conexión, de compartir los sentimientos con el
otro.
La pasión
sería el deseo de unión con el otro, expresión que vehicula algunas necesidades
personales como la autoestima, satisfacción sexual, etc.
El compromiso
es la decisión firme de permanencia junto a esa persona, de continuar con la
relación de forma indefinida o permanente.
Según Sternberg, el amor completo sería
aquel que presenta los tres componentes y por ende tendría más posibilidades de
continuidad en el tiempo que un amor que se basase sólo en uno o dos de ellos,
aunque también debemos puntualizar que cualquiera de las variantes que arroja
el triángulo puede ser simplemente una etapa por la que pasa una relación que
puede ser exitosa y satisfactoria, o que puede ser el amor completo para
alguien que no tiene necesidad de compromiso, o de pasión, o de intimidad.
En consecuencia,
éstos serían algunos tipos de relación o fases posibles de la misma:
Cariño:
El sentimiento de cariño amistoso, donde tienes un verdadero vínculo con el
otro pero no hay nada de pasión ni compromiso. Podría ser el caso de una
relación que ya estás listo para aceptar que ha terminado o de un amigo.
Encaprichamiento:
Sólo pasión. Es el modelo de amor en el que ni tienes vínculo con el otro ni intención
de permanecer a su lado (y en mi opinión puede ser un modelo perfecto, si ambos
miembros están en ese punto).
Amor vacío:
Es la unión en la que no hay nada de pasión (porque se fue o porque no ha
aparecido nunca) ni tampoco intimidad entre sus miembros, y no obstante no hay
intención de romper la pareja.
Amor romántico:
Es aquel en el que está presente la pasión y además existe un vínculo íntimo
entre los amantes, pero no una intención de continuidad en la relación de
pareja. Una locura de verano, por ejemplo.
Amor sociable o de
compañía: Es aquella unión en la que no hay pasión, pero el
compromiso, el compañerismo, el vínculo emocional y personal están intactos.
Puede parecerse al cariño pero es más fuerte, puesto que contiene un compromiso
de seguir juntos. Puede ser una amistad muy especial con alguien, una relación
de pareja en la que la pasión se enfrió, el vínculo con un hermano…
Amor fatuo o loco:
Son aquellas relaciones en las que existe pasión y los miembros se lanzan a
comprometerse sin haber construido un vínculo y una intimidad previos. Esto lo
veo demasiado a menudo, me temo.
Amor consumado o
completo: Sería el amor ideal y perfecto en el que no sólo
existen los tres componentes a la vez (la pareja tiene pasión de forma
continuada, han creado un fuerte vínculo íntimo y de compartición de sus
sentimientos e ideas más personales y además están firmemente decididos a
continuar juntos) sino que además se dan los tres componentes de forma igual en
ambos (ya que uno puede sentir mucha pasión e intimidad pero tener algo menos
de compromiso mientras que el otro podría ser todo compromiso y aportar muy
poca pasión a su contrincante, destabilizando el triángulo).
Sternberg señala –y
yo le doy toda la razón- que mantener un amor consumado puede ser aún más
difícil que construirlo. Es vital que la presencia de los tres componentes
dentro nuestro se traduzca en acciones que los visibilicen, puesto que el
equilibrio personal en cada uno de nosotros vendrá de la delicada relación
entre cuánto sientes tú y cuánto percibes que siente el otro.
«Sin expresión
—advierte—, hasta el amor más grande puede morir».
ACTIVIDAD 2.1. EJEMPLOS
a.- Pon ejemplos de tu vida cotidiana sobre cada uno de
estos amores, pueden ser de personajes
reales o inventados.
b.- Busca ejemplos en películas de cada uno de los estilos
de amor.
Ejemplo: Amor romántico en la película Romeo y Julieta,
Explicando por qué se produce:
Ejemplo: La rivalidad entre Montescos y Capuletos, no
permite que se realice un compromiso entre Romeo y Julieta.
ACTIVIDAD
2.2. CUESTIONARIO.
ACTIVIDAD 2.3.- Leer el siguiente texto
y analizar la sinceridad de los resultados.
3.- CONTENIDO
LA TEORÍA DE LOS AMORES PATOLÓGICOS DE JOHN
ALAN LEE. (CITADO POR MASTER Y JOHNSON)
John Alan Lee,
psicólogo canadiense, afirma que pueden distinguirse seis tipos de
enamoramiento patológico, establece pues una tipología del enamoramiento que
desde mi punto de vista resulta sumamente interesante, conformando un
instrumento muy útil a la hora de analizar nuestros propios sentimientos y, por
supuesto, también los de las personas que nos rodean.
Ágape (Todo
para el otro): Ágape, en griego significa altruismo, generosidad. La
dedicación al otro viene siempre mucho antes del propio interés. Quien practica
este estilo de amor se entrega totalmente a la relación y no le importa echar
mano de cualquier cosa con tal de satisfacer ciertas voluntades (incluidos
caprichos) de la persona amada. Invierte constantemente en la relación, aunque
sus acciones no sean correspondidas. Se siente bien cuando el otro demuestra
alegría. Es capaz de renunciar a su pareja si cree que puede ser más feliz con
otra persona.
Un ejemplo de Ágape
en el cine es el personaje Teresa (Juliette Binoche) en “La insoportable levedad del ser” (1987), adaptación del
libro de Milan Kundera. Por amor, ella soportaba la infidelidad de su amado,
Tomás (Daniel Day-Lewis), un Ludus incorregible.
Eros (Corazón
en llamas): Eros es la pasión romántica de los poetas. Envuelve una
fuerte atracción física y deseo sexual descomunal. Ocurre de repente y puede
terminar de manera abrupta. El o ella no pueden controlar ese sentimiento
intenso, casi irracional. Se pasan más de cuatro horas diarias pensando en el
ser amado. Quien experimenta esa sensación no mide consecuencias. Solo una cosa
importa: ser correspondido.
Ese es el amor que
sirve de tema en nueve de cada diez películas de Hollywood. Un ejemplo es “El
Paciente Inglés” (1996), que retrata la trágica pasión de un cartógrafo húngaro
(Ralph Fiennes) por la bella esposa (Kristin Thomas) de un explorador ingles en
la víspera de la Segunda Guerra Mundial.
Ludus (Instinto
de cazador): En Ludus el amor es un juego que muchas veces no pasa de
una noche de sexo. El desafío de la conquista es más atrayente que la persona
que se intenta seducir. El conquistador evita los compromisos. Puede cultivar
más de una relación al mismo tiempo. Aun cuando la relación es duradera, él
busca encuentros fugaces durante el período. Si a usted le gusta el sexo, pero
nunca se enamora, o si tiene un enredo nuevo cada dos semanas, su tipo puede
ser Ludus.
En la película “Amistades Peligrosas” (1988),
el vizconde de Valmont (John Malkovich) lleva ese estilo a extremos cuando
seduce a la ingenua madame de Tourvel (Michelle Pfeiffer), una mujer casada que
cree en la santidad del matrimonio, sólo para probar sus dotes de Don Juan.
Pragma (Contabilidad
afectiva): Pragma, como dice el nombre, es el estilo de quien prioriza el lado
práctico de las cosas. El individuo evalúa todas las posibles implicaciones
antes de embarcarse en un romance. Si el romance aparenta tener futuro, él
invierte. Si no, desiste. Cultiva una lista de prerrequisitos para la pareja
ideal y pondera mucho antes de comprometerse. Procura un buen padre o una buena
madre para sus hijos y toma en cuenta la comodidad material. Está siempre lleno
de preguntas. ¿Qué será lo que mi familia pensará? Si me caso, ¿cómo estaré de
aquí a cinco años? En la película "La boda de mi mejor amigo" (1998),
Michael (Dermot Mulroney) ama a Julianne (Julia Roberts) pero decide casarse
con Kimmy (Cameron Díaz), hija de un millonario.
Manía u
obsesión (Fantasma de la pérdida): Quien ya vivió una relación del tipo
“montaña rusa”, un día en el paraíso y otro en el infierno, conoce el estilo
Manía. Es el enamoramiento obsesivo y celoso. El individuo siempre encuentra
que la persona amada no le corresponde de igual modo. Requiere inagotables
pruebas de amor y es capaz de locuras para llamar la atención del ser amado.
Tiene tanto miedo de que su pareja le abandone, que el ser amado acaba por irse
de verdad. Manía es el lado oscuro de Eros, sostiene la psicóloga
norteamericana Irene Frieze, de la Universidad de Pittsburgh.
El "Otelo",
de William Shakespeare, muestra una relación de este tipo que acaba
trágicamente.
Storge (Amigos
con derecho a sexo): Ciertos romances comienzan de una manera tan gradual que
la pareja no sabe cuándo ni cómo comenzó. Ese tipo de historia encuadra en el
estilo Storge, nombre de la divinidad griega de la amistad. La atracción física
no es lo principal. Nada de noches incandescentes. Lo que cuenta es la
confianza mutua y los valores que comparten. Los románticos desprecian ese tipo
de relación. Aún así, en las investigaciones que se han hecho los amantes del
tipo Storge revelan satisfacción con la vida afectiva. Un ejemplo del
amor-compañero es el clásico "Bonnie and Clyde", de 1968, que cuenta
la historia verídica de una pareja de gangsters, Bonnie Parker (Faye Dunaway) e
Clyde Barrow (Warren Beatty), en los Estados Unidos de la década del 30.
Detalle: Clyde sufría de impotencia sexual.
ACTIVIDAD 3.1.
–
Visualiza las películas recomendadas e intenta encontrar en ellas el tipo
de amor que se ha descrito.
–
¿Por qué crees que ese amor no ha resultado satisfactorio?
–
¿Cómo se puede mejorar ese amor
según tu perspectiva?
ACTIVIDAD 3.2.
¿A
qué tipo de amor se refiere este párrafo? ¿Qué encuentras de negativo en el
mismo?. ¿Estarías dispuesto a soportarlo?
“Juan
Carlos y Sofía llevan siete años de casados y, como la mayoría de las
relaciones de pareja modernas, la suya se asemeja a una montaña rusa que se
mueve entre momentos de extrema felicidad y profundas desilusiones con respecto
a lo que pensaban que sería el matrimonio: eso de “y vivieron felices” no
sucede en realidad.
Hoy,
ellos están sentados cada uno en un extremo de su cama matrimonial, con una
expresión en la que se mezclan tintes de rabia, culpa y tristeza. En la pelea
de hoy se han dicho más de lo debido, se han reprochado en exceso, se han
recriminado sin medida, y sus dos corazones están “tirados en la lona” sin
muchas fuerzas para levantarse, pero lo que es peor, sin opciones para sanar
una relación golpeada y herida.
Muchos
se olvidan de la fragilidad del vínculo y obvian el poder de las palabras, las
actitudes, los gestos y las miradas, y los lanzan uno tras otro como dardos
envenenados que van enfermando el amor.
¿Quién
no recuerda una frase agresiva y violenta de su pareja en medio de una pelea,
que aún le es imposible borrar de su disco duro? ¿Cuántas mujeres han sido
víctimas de una “leve zarandeada” de su marido y no pueden perdonarlo? ¿Cuántos
recuerdan aún esa mirada de odio que su “amorcito” le mandó en medio de una
discusión? ¿Cuántos han sentido que entregan sin medida, mientras el otro se
pasa la vida haciendo zapping frente al televisor sin ninguna intención de
alimentar esto que es de los dos? Y qué decir de la sexualidad. ¿Cuántas
insinuaciones han sido ignoradas y respondidas con un fuerte ronquido por el
compañero de cama?”
ACTIVIDAD 3.3.
Realiza
un cartel con los tipos de amor, puedes tomar como ejemplo el siguiente; pero
además tendrás que poner brevemente tus críticas a cada uno de los tipos de
amor.
4. JUEGO DE INTERACCIÓN PARA
CONCLUIR. “la fila de la autoexpresión
amorosa”
OBJETIVOS.
Este breve juego de
interacción ofrece a los participantes la posibilidad de advertir hasta qué
punto cada uno ha podido expresarse sobre su experiencia amorosa y colaborar
eficazmente con el grupo para el conocimiento de este tema hasta ahora.
Para el profesor el
juego tiene un valor diagnóstico, pues recibe indicaciones sobre cosas que será
bueno modificar para hacer posible la confianza, la participación y la ayuda en
el conocimiento sobre la vida afectiva en el grupo.
PARTICIPANTES.
EL experimento es apto para
grupos de entre 4º de Eso y 2º de Bachillerato.
DURACIÓN.
Unos 10 minutos.
DESARROLLO.
Me gustaría ver hasta
qué punto cada uno de vosotros ha podido hasta ahora expresarse en el grupo
sobre el tema de la vida afectiva y cual es vuestro grado de conocimiento.
Poneos todos, sin
hablad entre vosotros, en una fila que comienza aquí… (el profesor indica el
lugar de la sala.)
Escoged vuestro sitio
respondiéndoos a esta pregunta. ¿Hasta qué punto he podido expresar
mi vida afectiva o el conocimiento teórico de la misma, en el grupo hasta
ahora?
Si creéis que os
habéis podido expresar muy bien, colocaos al principio de la fila, si en cambio,
pensáis que os habéis podido manifestar muy poco, poneos allá al final, etc.
Poneos pues, en fila, uno junto a otro sin hablar. Con la posición que elegís
en la fila debéis expresar, con precisión posible, la medida en que os habéis
podido expresar en el grupo. Comenzada pues…
Ahora cada uno de
vosotros, desde el sitio donde se encuentra, comunique a los otros qué le ha
inducido a escoger ese sitio y qué piensa de la posición que los otros han
elegido en la fila. Mirad bien en qué lugar os econtráis vosotros y qué lugar
ocupa cada participante…¿Quién comienza?
EVALUACIÓN
-
¿Cómo he
vivido, desde el punto de vista emotivo, este juego?
-
¿Cómo me
siento ahora?
-
¿Me ha
sorprendido la posición que ha elegido alguno? ¿Por qué?
-
¿Qué
querría cambiar o cómo deberían comportarse los otros para que yo pudiera
participar mejor?
-
¿Qué
factores han apreciado los participantes para poder expreserse?
-
¿He
aprendido algo interesante para aplicar a mi vida afectiva?
-
¿Tengo
grandes expectativas en la misma? ¿podré cumplirlas? ¿qué problemas podría
encontrar?
-
¿Me
parecen peligrosas las patologías del amor?
5.- EVALUACIÓN DE
LA UNIDAD DIDÁCTICA.
Deberás contestar con
verdadero o falso a las siguientes afirmaciones. (cada pregunta acertada
correctamente tiene el valor de 1 punto y la incorrecta restará 0.5 puntos.)
1.- El amor eros es
afectuoso y comunicativo.
2.- El amor ludus busca
relaciones eventuales y transitorias.
3.- El amor storge
busca el afecto y el compromiso con lentitud
4.- El amor ágape desea
dar sin necesitar nada a cambio.
5.- El amor manía se
basa en la incertidumbre y los celos.
6.- El amor romántico
es compromiso e intimidad
7.- El amor pasión se
caracteriza por la unión espiritual con la otra personal.
8.- El amor fatuo es
pasión más intimidad
9.- El amor consumado
es un tipo de amor sin pasión.
10.- El amor intimidad
se basa en la unión corporal con la otra persona.
